李裕青被评为A中的优秀教师，他那套快节奏的讲课风格自然是受用的。李裕青对自己，亦对所带的学生很有自信，他一向认为，在他的课堂上没有听明白的学生，不是基础太差就是开小差走神了。

        不过这一次，要求再讲一遍的学生着实多了些，这使得李裕青心生少许烦躁。

        “这题我讲了多久了？”李裕青问出口后，不待学生的回答，自己看了看手上的表，“接近8分钟吧，再讲一个8分钟，那接下来的题还讲吗？”

        “那就把B小球的质量求解过程再讲一遍。”

        B小球的质量，这就是卡住学生们的关键，只讲B小球质量的求解过程，那就又快速又能解决学生们的问题。

        提这一点的学生足以见得是用心思考了，可偏偏这人是易欢。

        这个从前在物理课闷头睡觉，或者在课本上瞎涂鸦的易欢。

        因为是易欢，她这发言非但没让李裕青感受到她的用心，反而觉得这人是不是在耍新的花样。从前这人虽不专心，但也没有打扰其他同学的意思，今天是打算跟风起哄了？

        “难得，今天易欢也认真听课了？”

        “嗯。”易欢老实点头，李裕青看在眼里，心中嗤笑。

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